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下雨天的时候 ，幼儿都会被大人保护的很好 ，他们对雨天的概念真正的理解并不多 ，雨是从哪里下来的 ，雨下来的时候是什么样子的 ，雨丝的模样 。所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨 ” ，去感受“雨滴 ”或者“雨丝 ”的样子 。大大满足了幼儿的兴趣和需要 。幼儿从生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知 ，创造能力的重要一环 ，抓住幼儿身边的熟悉的事物 ，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点 ，我利用连续几天下雨不断一事 ，为幼儿设计了这一活动 ，让幼儿通过事先的观察 ，了解雨的特征 ，获取有关雨的信息之后 ，引导幼儿学习短垂线 、长垂线 、斜线的画法 ，激发幼儿对绘画活动的兴趣 。
活动目标：
知识性目标：利用色彩 、粗细 、疏密 、节奏不同的点 、线及细小的形状 、创造性地表现不同的雨及雨中的情景 。
情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受 。
能力性目标：锻炼幼儿以动作 、线条再现情景的能力 。
活动重难点：
引导幼儿回忆下雨的情景 ，感受人间亲情 、友情以及人与自然的关系 。用色彩 、粗细 、疏密 、节奏不同的点、线及细小的形状 、创造性地表现不同的雨 ，表达自己不同的感受 。
活动准备：
1 、绘画纸 、油画棒 、雨伞 、范例等 。
2 、已观察过下小雨和下大雨的情景 。
3 、教师收集一些有关下雨的 、录象 、声音 。
4 、每人一双雨靴 ，一件雨衣 。
活动过程：
1.出示雨伞 ，引入活动 。
师：小朋友看 ，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕 ，天气怎么样了？下雨了 ，滴答滴答 ，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了 。
2 、谈话活动 。
引导幼儿讨论：请小朋友说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？（鼓励幼儿大胆讲述）
小结：下小雨时 ，雨是一滴一滴掉下来的 ，下大雨时 ，雨就像一根根线一样 ，落下来 ，刮大风时 ，雨就像一根根的斜线落下来 。
3 、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨 。
通过回想雨的不同形态 ，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识 ，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨 ，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣 。
4 、引导幼儿学习短垂线 、垂线 、斜线的画法 。
（1）师：刚才我们说了说雨 ，还学了学雨落下的样子 ，现在我们来画一画雨好吗？
（2） 师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨 ，有的幼儿说先画小雨等 。）
（3）师：我们按从小到大的顺序来画 ，先画小雨好吗？
教师边示范画法 ，边讲解：下小雨了 ，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上 ，下大雨了 ，哗啦啦 ，雨像是线一样一根一根的落下来 ，刮大风了 ，雨被风吹得都斜了过来 。刚才我们说到的就是这三种情况 ，下面请小朋友伸出右手食指 ，跟着老师一起练习画下雨 。
（4）教师和幼儿一起边说边作画空练习 。
5、幼儿大胆作画 ，教师指导 。
（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看 ，我们把它们请下来 ，让它们飞到我们的画纸上来 ，让更多的人看到他们好吗？画的时候 ，请大家还是先画小雨 ，再画大雨 ，然后画刮风时的雨 。
（2）幼儿操作时 ，教师巡回指导，注意提醒幼儿：
a 、雨落下的方向；
b 、要画两种线；
c 、要画满整张纸；
d 、正确的绘画姿势与握笔方法 。
6 、展示交流。
（1）展示全部作品 ，幼儿相互欣赏 。
（2）师：你喜欢哪张作品 ，为什么？（引导幼儿大胆讲述）
评析：讲评时不强调作品的好坏 ，而让幼儿自由说出自己的喜好 ，哪怕是一个小细节 ，都成了同伴赞扬的对象 ，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯 ，也增强了幼儿本身的自信心 。
7 、活动延伸 。
帮助幼儿穿好雨衣 ，雨靴 ，带领幼儿进行《踩雨》活动 ，让幼儿在雨中寻找更多的快乐 。
活动评价
这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的 ，选材适时及时 ，符合幼儿情感需要 。活动过程中 ，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流 ，充分调动幼儿的学习积极性 ，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述 ，互相欣赏 ，肯定和接纳每个幼儿的创造过程 ，从而激发了幼儿创作的兴趣和愿望 。
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