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第一类是存量知识，在互联网上可以免费检索到很多存量知识；第二类是增量知识 ，增量知识是后人对存量知识进行的解释 、阐述和传播 ，比如，大学教授对经济学 、管理学这些人类存量知识的重新讲述；第三类是过程知识 ，过程知识指的是伴随着实践过程的知识 ，比如管理顾问对一家企业实践过程的指导；第四类是智慧，也就是从已知去推导未知 ，智慧无法被教授 ，只能由每个人自己去发现和体悟 。
陈春花教授以这种四分法来解释为什么有些知识需要付费，而有些知识你即使付费也难以获得：“当你有存量、有增量 、有过程，你就有能力去综合运用 ，变成一个有智慧的人。获得智慧的这一步 ，没有人陪你，没办法付费 。但前面的两层 ，增量的部分和过程的部分 ，你是要交学费的 。 ”
感：
陈春花教授对知识进行了分类，但对她划分的四种类型的知识 ，我还是不太好理解。
思：
存量知识是可以在网上免费检索到的 ，增量知识是对存量知识的解释 、阐述和传播，过程知识是伴随实践过程的知识 ，智慧是用已知推导未知 。
我粗浅地感觉存量知识就是在网络上可以搜索下载的大量信息 ，包括很多电子书和课程，而增量知识是对存量知识的剖析 ，比如老师讲解课程、对大部头书籍的解读版 ，而过程知识有点像是手把手的教导，在实践过程中领悟的知识 。就像教练指导下练习游泳。
我们无法用未知推导未知，只能用已知推导未知 ，而编程知识对大多数人来说都是未知 、陌生的知识 ，所以很多人初学编程的时候，感觉特别笨拙 ，这是因为编程知识和普通的知识差异比较大 ，已有的知识中很少有可以进行类比和推导的 。
而在掌握练习的过程中，可以更快速的掌握编程知识 ，这就是过程知识 。感觉学自行车 、轮滑比较偏于过程知识 ，过程知识往往和行动有关，很难用文字描述 ，没有经历过是很难领悟的 ，就像你没有吃过草莓，别人怎么向你描述 ，你都是很难理解的。
行：
我们阅读的往往是存量知识 ，而用「见感思行」框架对存量知识进行解读，存量知识就变成了增量知识，再将增量知识通过「行」进行实操 ，可以把增量知识变成过程知识 ，而在这个过程中，我们可以积累大量的知识 ，这些已有的知识在学习新知识时用于类比和推导 ，方便我们更快掌握新知识，这就是智慧。
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