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树是美丽的、朝气蓬勃的，它为人类造福 ，带来无穷的欢笑 。下面我给你分享 ，欢迎阅读 。
第二课时
教学目标：
1 、学写剩下的三个生字。
2 、正确、流利 、有感情地朗读课文 。背诵课文中自己喜欢的部分 。
3 、通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美 ，激发学生对大自然的热爱 ，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好 ，感受世界的美妙。
教学过程：
一、复习巩固 ， *** 汇入
1、复习巩固 。
《树真好》是一篇优美的 、充满智慧的散文诗 。上节课同学们学得很认真，从课文中你们知道了很多很多 ，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。
“树真好 。小鸟 。树真好。它可以 ， 。树真好 。可以连成片，变成。这世界将! ”
2 、 *** 汇入 。
“树真好 。小鸟可以在树上筑巢……树真好。它能挡住大风……树真好 。我们全家在树阴下野餐……”今天让我们再一次走进课文 。
二、自主选择 ，个性化阅读
1 、教师引导。
这篇文章很美很美 ，同学们读得很认真，现在请你们仔细地轻声读课文 ，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请随手写下来!教师提供范例指导学生学习
教师范读。
2 、教师梳理阅读方法 。
看看谁是个有心人 ，发现老师刚才是按照怎样的步骤进行学习的?
3、出示阅读方法 。
1阅读你所喜欢的语句，读出你的感受。2你觉得句子美在哪里?
3再次朗读，读出体会 。4学生按照阅读提示精读课文 ，教师巡视指导 。
5师生对话 ，互动交流。
4 、教师教学中随机引导 。
第1自然段：
从“叽叽喳喳 ”一词中你体会到什么?播放cai小鸟欢悦的鸣叫的情景指导朗读 。
小结：aabb式词语可以让人感觉音乐美，同时在不同的语境中又能收到意想不到的效果。
第2自然段：
“树真好 。它能挡住大风 ，不许风沙吵吵闹闹 ，到处乱跑 。 ”
学生读 、说以后思考：树为什么可以挡大风?老师想听听你们的看法。播放cal
风是个任性的娃娃，到处横冲直撞 。树的作用可真大呀!那茂密的枝叶为我们挡住大风 ，减少环境污染 。这句话告诉了我们树的作用 ，同时本句的语言也很美，你
从“吵吵闹闹 ，到处乱跑”中感受到什么?把你的体会读出来。指读、评读 、齐读。
第6 、第7自然段：
很多同学都喜欢这两小节是因为有趣 ，怎样有趣呢?能说说吗?
是呀，树是小狗、小猫的游戏场 ，是它们戏耍的地方 ，也是我童年的摇篮，给我带来那么多的欢乐和温馨 。分男女生读读吧!
第10自然段：
指名学生读 、说以后，教师引导：你从作者把小树苗比作“小宝宝”感觉到什么?
是呀 。树是我们童年成长的摇篮。同时给大家带来那么多福音 ，我们怎能不喜欢它?我们喜欢它 ，赶紧行动起来植树造林让它们成片成林吧!指导朗读 。
第12自然段：
想象那是怎样一个情景?播放音乐让学生慢慢闭上眼放飞想象 。指名说。
你们想看看在人们的努力下荒山 、低谷变森林的奇迹吗?播放cal
教师 *** 引导：多可爱的树，多美丽的森林呀!它们为我们带来了那么清新的空气 ，那么美的家园!树真好 ，我们的世界因此更美妙!
多好的树，多让人自豪的树 ，老师也忍不住夸夸它了 。
教师范读第12自然段 。指导学生用多种方式朗读比读、分小组读、评读 、配乐读。
树真好 ，世界也因此美妙 。让我们自由地轻声朗读全文 。
树真好，让我们一起夸夸它 ，配乐朗读全文。
三 、拓展知识 ，发展语言
1、树是美丽的 、朝气蓬勃的，它为人类造福 ，带来无穷的欢笑 。同学们那么喜欢树 ，在你眼里树还有什么作用呢?你可以把你课前收集的资讯以及你的理解在小组内与同学说一说，你还可以把你的想法画下来，或者做个小诗人把你的想法写下来 。
2 、指名全班交流 ，教师相机引导点拨。
3、树的作用可真大 ，让我们再次夸夸它吧。一起朗读课题 。
四 、主动练习，书写生字
1 、课件出示3个生字认读 。小组内交流如何写好余下的生字。
2、教师范写“热 ” ，学生观察 。
3 、学生练写 ，师生评价 。展示学生书写的生字，生生互评 ，充分肯定学生书写的优点。
五 、教师小结 ，启迪升华
1、教师 *** 小结 。
树真好，好在它可以成林 ，可以独立耸立;好在它可以挡风遮雨;好在可以攀爬依靠 。树木细细微微的好 ，树好在它是个朋友，并且是个给予生活颜色 、趣味 、声音与休息场地的朋友。
树因为有了你们的关心与爱护茁壮成长 ，成片成林 ，相信在人与自然的和谐共处中世界会更美妙!
2、课后练习 。
同学们喜欢这首散文诗，下课以后你们还可以把你们喜欢的句子改编为歌词唱给你的好朋友和家人听 。
3、在教师的树真好的歌声中结束教学。
鄂教版《树真好》课文原文
树真好 。小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮 ，小鸟就会叽叽喳喳地叫 。
树真好。它能挡住大风 ，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好 。我家屋子里清清爽爽 ，阵阵风儿吹 ，满树花香往屋里飘 。
树真好。我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香 ，说说笑笑 ，热热闹闹 。
树真好 。天热了，树下真凉爽 ，我和我的小猫咪 ，躲在树下睡午觉。
树真好 。如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来 ，气得小狗“汪汪 ”叫 。
树真好。我做个秋千挂在树上 ，让我的布娃娃坐上去，摇哇摇，摇哇摇 。
树真好 。夏天的夜晚静悄悄 ，只有树叶和微风在一起唱歌谣。
树真好 。树叶在秋风里飘哇飘 ，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去 ，跑跑跳跳 。
树真好。我在大树旁边 ，种棵小树苗，勤浇水 ，勤施肥 ，让它做大树的小宝宝。
树真好 。一天天，一年年 ，我在长 ，树也在长，今年比我矮 ，明年比我高 。
树真好。人人都来种树 ，低低的山谷，高高的山坡，大树连成片 ，森林真美好!
这世界真美妙!
《树真好》这是一首贴近孩子生活 ，又琅琅上口的散文诗 。散文诗 以情景式的句式讲述了大树的可爱以及无处不在洋溢着的深深温情 。大树可以让白鹭鸶做家，可以让小花狗乘凉 ，也可以不怕疼痛地让小毛虫卡咔滋咔滋的咬。从简单而又朴实的话语中所要体现的是一个大主题 ，大真谛：母爱真好！是啊，母爱 ，每个人都深深感受 ，殷切期盼，并愿之伴随一身的感受 ，多么温暖 ，多么动人的一种情感啊！这种情感小时候有，长大了也有 。长大了我们可以自己感悟 ，可孩子呢 ，他们始终被母爱包围，却不知道母爱藏于何方！那么这首散文诗《树真好》正好为孩子解答了这个难题 。我觉得这首散文诗通过拟人式的手法，将大树隐喻为妈妈 ，将白鹭鸶 、小花狗 、小毛虫隐喻为孩子 ，让孩子通过学习知道当白鹭鸶累了想找个家时，无论何时何地 ，大树就像妈妈一样无私地张开手臂欢迎它来做窝 ，为它遮风挡雨；当小狗跑热了想乘凉时，大树也会像妈妈一样为它遮阳送凉 ，擦汗扇风；当小毛虫饿的时候 ，大树还是像妈妈那样为它准备吃的'，还会象小时候那样不怕疼 ，不怕累地奉上自己甘甜的乳汁。白鹭鸶、小狗 、小毛虫多么象自己啊 ，自己不就是这样的小白鹭鸶 、小狗、小毛虫在妈妈无微不至的关心和照顾中生活着 、成长着的吗！于是，通过学习了这首散文诗 ，孩子们一下子就很容易地将母爱理解了 、感悟了 。原来母爱无时无刻不包围着自己 ，妈妈平时每做的一件事都充满了对自己的爱与关心，当自己快乐时可以与妈妈分享，当自己伤心时妈妈也来分担 。妈妈多好 ，母爱多好 ，妈妈就是大树，大树就是妈妈。这样孩子通过一首简单的诗歌理解了一个人生的真谛 ，真是事半功倍 ，同时通过这样一首散文诗 孩子更看到了母亲的辛劳，也会更尊敬妈妈、爱妈妈 、体谅妈妈了 。
另外 ，学习了《树真好》这首散文诗 ，还可以让孩子对周围的世界更加有浓厚的兴趣 。其实生活中有很多的东西，都值得我们的孩子去关注 、去发现。所以我们老师可以借助这样的教学让孩子去观察身边的点点滴滴：小草在春天露出嫩叶 ，蜗牛在雨后爬出泥土 ，大树随着季节的变化而变化。孩子们天天可以从生活中找到许多有趣的现象，进而了解大自然 ，体验自己美好的生活 。
树真好
树真好 ，白鹭鸶想在树上做个家，大树张开手臂说：“好哇！好哇！”
树真好，小花狗躺在树下乘凉 ，大树撑着绿伞说：“睡吧！睡吧！ ”
树真好 ，小毛虫咔滋咔滋的咬，大树笑着说：“吃吧！吃吧！ ”
树真好 ，长得高又大 ，好像大家的妈妈 。
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